工藝筆記 / 透過五感 產生對籐的記憶－kaway
文 · 攝影 / Badagaw
做一百樣物件 不如一個步驟做一百遍
我們跟 Roit（人名）阿公學習如何製作 kapitan（魚簍）之後，我們與阿公訂定下次要學作 kaway（背簍） 的課程，kapitan 與 kaway 的相同之處在於它們的底部、身部的製作，而在真正學作 kaway 之前，我們認為我們都會編 kapitan 了，所以我們都一致認為「應該不難吧，很簡單吧。」
Arik（左）、Tipus（右）細數著製作 kaway 所需要的籐皮數量
Roit 阿公為我們示範 kaway 的起底的做法
因應此次的課程帶了為學習 kapitan 所製作的製具，原先以為會使用到的製具，在阿公的教學安排之下，我們統一練習不借助製具的幫忙學習製作 kaway。
經過多次學習籐編的編法，大家對編織的結構已有基礎，阿公示範起底之後，大家便拿取分配的材料，紛紛尋找空間便開始製作了。起底的結構編織完後，需用籐心製作邊框固定底部，如果籐皮的間距沒有平均，用籐心固定的邊緣會有高低起伏，當阿公覺得如果編的地方不夠好，會希望我們能夠重編，把基礎做好，再做下一個步驟。
阿公將編織不平整的籐心剪掉
力求把籐編做好，重編對基礎學生是複習的機會。
製作身部的過程中，每個人都在回想斜紋編的起頭順序，不曉得是不是因為用籐的關係，很難看出紋路，我們都在互相檢查紋路，因為容易編錯順序，更需要專注力。至於身部要使用何種編法，阿公則是說「這個編法有很多種，要哪一種都可以。」編織不到一半，阿公看見我的 kaway 出現了腰身，阿公將編好的籐皮抽掉，將腰身修正成直筒，爾後我才想起來這是阿公給我們的一堂課，因為製具可以固定形狀且可以將散亂的籐皮維持在一起，阿公藉由兩種不同製作的方法，讓我們學習到無製具下，該如何拿捏編織的力道，保持器具的形狀。我從修正好的地方開始編，完成之後才發現我的 kaway 出現兩個方向的斜紋，先前躍躍欲試編出不同紋路的我，我想我又學到了一種新的表現方式了。
無製具下練習製作的 Tipus
我的 kaway 出現兩個斜紋方向
編製頭部前，要先梳密身部的織紋。
阿公示範如何編織六角孔編
身部的部分製作完成後，接下來的步驟是編頭部的六角孔編法。忙完菜園回來的阿嬤，看見我們在編頭部的過程，停下腳步叮嚀我們「編 kaway 的六角孔的表面不能鼓起來，要直直的。」
編 kaway 頭部會需再增加一條籐皮在上方（圖左），這個目的是在於將編好的六角孔固定，而多出來的籐皮纏繞在上緣（圖中），因為這個地方會因為新增的籐皮所製造出來的半弧形，為了在收緣時需要保持一定的緊度，很容易將它往下壓，導致表面鼓起。因為纏繞的籐皮要包覆很多層（圖右），因為籐的彈性很大，在拉緊的時候，我們都哀嚎著手指都要抽筋了。
給阿公檢查我所完成的 kaway，阿公看著籐皮將籐條與底部結合的地方，我心裡已有預感他會說「怎麼會這樣呢？」，果不其然，但他語帶親切地問我「可以重編嗎？」我毫不猶豫且甘心重編一次。我們所使用的籐皮是從工藝材料行買來的，而進口的籐皮比起阿公自己處理的籐皮，因放在店裡已久，籐皮已有脆化跡象，導致在編製的過程容易斷裂。
用五官感受 記憶質感
第三個步驟是製作 kaway 的揹帶，製作揹帶的材質選用的是麻繩，先前有跟阿公討論想嘗試用籐材編製揹帶，而阿公說如果用籐編揹帶的話，觸感粗糙不平順且背起來也不大舒服。頓時想到，先前在籌備「聞織紋字」－太魯閣織布展覽，採訪 Hobi Maci 老師時曾說「用籐編的揹帶，是短暫性的使用選擇。」因為用籐編製的揹帶保存不易，舒適度不及麻繩，易被替換成方便取得且舒適的材質所製成的揹帶。
麻繩製作揹帶的過程，大家運用各種固定麻繩的方式編織揹帶。
圖左：用籐皮製作的揹帶。圖中：一大一小的 kaway 都是由 Roit 阿公製作的。圖右：將麻繩縫製在 kaway 頭部。
而這一次也是我們第一次完全地使用籐材製作，相較於以往使用打包帶製作，雙手運用籐材的過程中，同時也在感覺籐的性質。每當我們在進行編織過程前，阿公都會說「（藤）先去泡水」，因為水會軟化籐材，能夠避免在編織的過程中出現斷裂的情形，同時在編織的過程亦可以使用噴水器讓籐維持在有水份的狀態。
在製作籐編器具時，似乎每個編器都有它該有的比例，與阿公上課時，可以觀察到他在製作籐編器具時，每一個細節、每一個角度的精準，他都會用尺量兩邊是否相同長度，再用筆準確地在籐皮上畫出中心點。如果是在處理籐條做邊框時，在轉點、黏接處都會畫線，避免誤差。也會發現在籐編器具所使用到的籐材（籐皮、籐心、籐條）也是利用的恰到剛好，籐編的細節所需要的數量比例，或寬或細的籐材，在視覺上也增添了效果。
將製作完的 kaway 背在身上調整適合自己的長度，這是第一次完全使用籐材所完成的籐編器具－kaway，不曉得是不是因為籐皮色澤的關係，在陽光的照射下，更讓它的產生了生生不息的樣貌，我們將完成的 kaway 滿心歡喜地背在身上，分享著去哪裡的時候要背著 kaway ，就像在跟大家宣告「快來看我完成的籐編作品吧！」
阿公協助 Tipus 調整 kaway 揹帶的長度
開心地將自己製作的 kaway 背在身上的 Ngodo
善用山林資源 耆老分享傳統智慧
這天上課時，得知有颱風（白鹿颱風）在週末的時候會侵襲台灣，我們詢問阿公，過去沒有新聞的氣象預報，是如何預測天氣？他說過去，老人家會聽海的聲音。在我們的耳裡聽起來很奇妙，還有看螞蟻窩、蜂窩以及鳥巢，如果築在樹上，預測今年就不會有颱風，反之，則會有颱風來台的可能。除了觀察自然現象以及生物行為外，也會觀察植物的生長，他舉例竹子的生長方向不同，也可以預測當年是否會有颱風。
在製作的過程中，某個步驟會需要較長的時間製作，例如：編揹帶，因為是重複性的動作，所以通常會利用這個時間向他詢問阿美族的傳統文化知識，儘管我們是來學習籐編工藝的，但是工藝乃自於日常生活中的各種需求，阿公透過自身學習籐的經驗，從中也告訴我們許多關於山林的知識。
附註
Roit：漢名林清進，花蓮港口部落耆老，藤編工藝師。
Hobi Maci：漢名劉英妹，太魯閣族，專研太魯閣族織布傳統技法。
kapitan：魚簍
kaway：背簍
Gallery
