工藝筆記 / 手留下的痕跡 都是過往學習的經歷 － kapitan
文 · 攝影 / Badagaw
從阿公身旁看過去阿公的百寶倉庫，有一正在製作的籐編。
Roit（人名）阿公並不多語，默默地起身帶我們走向他的籐編世界…
今年多了許多時間可以跟 Roit 阿公學習工藝的機會，我、Tipus、Ngodo、Arik 還有 Panay 一起討論想學什麼籐編工藝品，其實每一件都想學，我們從書裡、從照片，從編法以及籐器的分類，發現編法與物品的用途大有關聯，即使在物品方便的時代之下，我們仍要去學習老人家留下來的智慧。
接連大雨的幾天，我們五人一起南下港口去尋找輪傘草之餘，採訪阿公。那一晚我們與阿公坐在外面討論，我們想學的物件，一開始我們從書裡翻照片跟阿公說「阿公，以前港口有這個嗎？」、「這個也叫 kapitan（魚簍）嗎？」、「為什麼這叫 kopid（籐編的籃子）？」阿公在回答之前，阿公走向他的倉庫，我們跟隨他的步伐，他用長臂勾將掛在上方的魚簍、後背籐籃勾下，便走出倉庫外面，而倉庫外也掛著手提式的籐籃，還有一個背簍。從阿公的背影看過去，挑起好奇心，想一探究竟倉庫裡的物件。阿公並沒有說太多話，當他拿起這些物件的時候，就已告訴我們答案。
我們與 Roit 阿公（中）一起討論卡塔所出版的《山中祖靈線》中的籐編
講述 kapitan 的編法
Roit 阿公在自家處理籐材的身影，讓我想起放在家中未處理的籐，趕緊利用假日的時間，練習處理。
隔天離開部落前，通知阿公說「阿公！下星期我們要來跟你上課喔！」，阿公正坐在外面，處理準備當編料的籐。讓我想起在台東學習處理籐材的經驗，不管編製者的年紀、不管籐材的來源，自己要用的材料，還是自己處理比較清楚。
繼上次找阿公學工藝已經是一年多前，上次所學的籐編水壺把手，依稀記得怎麼編，但是要想一段時間才能上手。在我們想學習的排行名單裡，其實這個排行並不是只有想學的，而是以個人的學習計畫，從初階到進階的編法，總結我們討論後，這一次所學的籐製品為魚簍。
學母語就像學工藝一樣 不斷地練習才不會忘記
當我們在準備材料時， Atomo 詢問阿公籐編是跟誰學習的，阿公說他以前也是跟著長輩學，而學習的長輩已經過世了，是很久以前的事了。接著又詢問他花多久的時間學習，阿公沒有明確地回答花多久時間，而是跟我們說第一次做覺得不好看，就做第二個，再做第三個，做到好。同時也對初學者叮嚀，在一開始學習時不能急於把作品做完，而是要做好做滿，多做才不會忘記。
魚簍（圖中），阿美族語為 kapitan ，為扁壺形，長方底，身部多以方格編法編制，頸部縮小，口部則以絞織編製。魚簍右邊為製作時所使用的支架。
「 kapitan 做好就去抓魚嘛！去山上抓 kalang（螃蟹）啊～ dadipis（蟑螂）啊～」阿公邊教邊這麼說著，雖然講的不是我族的語言，然而大家在與阿公用阿美族語的一問一答下，學習製作kapitan，我想這就是在部落學習的好處吧，同時可以學習一些阿美族語的單字與對話。
這一次除了我們還有 Nakaw 老師的三個小孩，Atomo、Arigfowang、Poror，她們能夠流暢地使用阿美族語對話，在上課時，Atomo 自然而然地負責幫我們翻譯阿公所說的阿美族語。其實阿公會說中文，但是如果現場沒有人會說族語，他大多時候都是用中文跟我們溝通。課後我才知道 Nakaw 老師其實不是原住民，是自己學習阿美族語，先前在港口國小當導師，而後在港口部落成立 Tamorak（共學園名稱，另譯南瓜）共學園，而她也以阿美族語與孩子教導孩子。我總是在想何時我的排灣族語能夠流利地對話呢，如此一來就能夠聽懂 Vuvu（排灣族語，在文中此譯長輩）說的話。
還沒學會使用真材實料以前 先學習怎麼編
我們學習製作魚簍的材料為打包帶，使用打包帶的學習可以避免籐材的浪費，也讓我們看見阿公對於每個材料的特性都很熟悉。魚簍有一部份需要用細的籐芯，因為我們沒有備籐芯，我們覺得全部都用打包帶應該是可以的，由於打包帶的表面材質是滑面的，不易固定，後來阿公將他留存的籐芯給我們使用。
阿公說：「以前老人家就是這樣蹲著做。」近幾年在籐編工藝課程中，支架已成為在製作過程中常會使用到的工具之一。
當我們從底部開始製作之前，阿公走進了他的倉庫，拿了三個製作 kapitan 的支架，支架的造型為梯形，，支架的功能是為了在編織過程能夠固定形狀，以及便利立身。這一次上課總共有八個人，但是支架數量有限，使得其他人需要在無支架的情況下製作。在無支架編底過程中，因邊緣需要利用籐芯固定，因為打包帶不易固定，加上個人的完美主義之下，有的人已經不知道拆了幾回了。
沒有紙本 只有動手做當作筆記本
因為我製作的 Kapitan ，是阿公做示範完後，我接著繼續編，所以在編製的過程時，我則是屬於觀察的方式學習。自己在編的時候，需要自己想個口訣， 好記憶、好上手，在下一個示範之前要完成立身的階段。因為立身與底部的編法不同，立身是斜紋編，一開始不曉得如何製造斜紋，彼此都在觀察手的動作，當我理解及完成身部後，Panay詢問我她的方式是否錯誤，而我看見她的斜紋編與我們不同方向，我說「咦，妳的方向與我們不同耶！還是妳就換這一種編法呢？」，Panay 回說「不要啦！這樣我會更不懂。」Panay 覺得這樣會搗亂自己的順序覺得還是跟大家一樣的方向較好。
Arik 在編身部的過程時，因為找不到編織圖紋的順序，便詢問我方式。阿公一旁地鼓勵「不會就問、忘記就問，做錯了！大不了就 liyawenho（重新再做）」Arik 抱著「做錯了（編織）沒關係，再做一遍會熟悉」的心態練習。她問「阿公！一個 kapitan 有這麼多的編法，你怎麼都一直記得到現在？」阿公回說「所以要多做啊！這都是要一直練習，一直做。妳看我從年輕做到現在，怎麼會忘記。」
完成身部後來到要編製肩身的部分，其實算是一種將剩下的打包帶收尾的辦法，固定身部前，大家都會利用打包帶剪成的細線綁住，或是使用鐵絲固定其幾條。阿公又走進了他的百寶倉庫，拿了一袋鉤子，兩邊鉤子之間是利用橡皮筋拉住，將它掛於身部的上方與底部，以好固定不讓打包帶移位，我拿在手裡說「好聰明的方法喔，這鉤子是鉤窗簾的。」阿公露出洋洋得意的笑容。
圖中的鉤子就是阿公自製固定編材的工具
大家正在製作時的情況
阿公叮嚀「如果一開始沒有從中心點量兩邊一樣長的話，到最後（編脖子的部分）會很麻煩。」，因為 kapitan 的脖子，肩身要兩間一樣寬，這樣 li’el（脖子）才不會歪歪，而肩身，以五條為限一樣寬度。kapitan 的 li’el ，一樣以籐芯固定， li’el 是控制口的大小。每個人聚精會神在編脖子的部份，因為這一個部分是不熟悉的編法，每個人都會拿給阿公看脖子有沒有問題，阿公就像醫生一樣，看診每個人的「脖子」。編完脖子的部分，大家都說自己的 kapitan 可以抓到什麼獵物，Arik 說「我的可以放吳郭魚耶！」，而有些 kapitan 的簍口兩邊不一樣寬形成頭歪一邊的樣子，聽起來很好笑，卻是只有自己才能編出來的樣貌，大家已露出迫不及待要出海時帶著自己的 kapitan 的笑容了。
阿公就像醫生一樣，看診每個人的“脖子“。
彼此在述說自己的魚簍可以放什麼漁獲
因為每個人的進度不同，彼此都會教編的方法，互相觀察造型，而阿公每每示範完之後，大家還是會有看不懂的地方，不懂的人便會自動提出疑問，當有相同疑問的人會聚在阿公周圍。不單只有疑問的時候，阿公會一段時間檢查大家的進度，當有部份不對或是偏移，阿公都會馬上提醒哪個部位該如何修改。
一個階段的課程結束，未完成的作品都會暫放在阿公家，每個人都會在上面寫上名字作記號，而身部做完之後，在課餘時，我請教 Ngodo 編籐環，而我將那籐環放置在 kapitan 上，這便成了記號，除記號功能外也便於掛在牆上。
手留下的痕跡 都是過往學習的經歷
kapitan 的簍口塞住的配件，族語 padiwawa ，其形狀為漏斗形狀，padiwawa 的大小依照簍口內部上下的圓作為衡量，要將上下兩個圓環編在一起，其編法是一門兼顧美學以及功能的課。kapitan 底部需加籐條穩固，在製作籐條的過程由阿公協助完成，因為籐條需要花大較大的力氣，阿公用刀背截彎籐條，讓籐條形成與底部相同的四邊形，而籐條上要鑽洞，再將籐條用籐皮把身部編在一起，這樣就完成 kapitan 了。
跟阿公相處久了之後，發現阿公偶爾會開開小玩笑。在做 kapitan 底部的步驟時，是需要花較大的力氣將籐削平。記得有次阿公手部有被劃到，當下大家很急的想趕快貼上 OK 繃，他帶著部落語氣笑說「這麼一點點傷口，海～要貼哦！」Ngodo 分享這段經歷的過程時，她覺得日後我們會不會也像阿公一樣，因為做了許多籐編作品，雙手都變厚了，一點傷口其實都不算什麼，只要能把作品做好，傷口也算是一種過程吧。
將 padiwawa 多餘的打包帶長度剪至適量長度
padiwawa 與 kapitan 的運用籐環方式綁住
在無支架製作的過程，身部較圓。
自主練習完成的第一件
上完課之後，回到工作室裡自我練習製作了三個小的 kapitan ，因為沒有支架輔助，因為先前上課時是有支架輔助時製作，發現無支架輔助下，固定會花較長的時間。再訪阿公時，詢問阿公是否可以借我們支架，我們自行製作支架。後來，Tipus 的爸爸幫忙製作出兩個支架，再做第二個 kapitan 時使用支架製作，製作完後，比較有支架及無支架兩者的差異，無支架的 kapitan 會較圓，其不影響後續的編織，反倒覺得無支架編出來的 kapitan ，自己挺喜歡的，因為視覺上更為圓潤，更有手感。
在編 kapitan 時，讓我想起前幾年在屏東老家大掃除時，家裡出現了一樣古董，不知是使用何種材質所做出來的魚簍，現在已忘記材質的觸感，只記得顏色非常深，但我記得我媽跟我說「這個是你曾祖父做的喔，這個不能丟。」回家找尋之後，卻不知道被我媽放在家中哪個深處了。
註：
kapitan：魚簍
kopid：籐編的籃子
kalang：螃蟹
dadipis：蟑螂
li’el：脖子
padiwawa：漏斗形狀的